Die Arbeit auf dem Lernfeld - von der Zielformulierung des Lernfelds zur (fertigen?) Reihung von Lernsituationen in acht Schritten

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bibb.id143473
dc.contributor.authorBurchard, Alex [Verfasser]
dc.contributor.authorJahn, Tobias [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T17:44:40Z
dc.date.available2018-12-17T17:44:40Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractDie Autoren beschreiben den Weg von der Zielformulierung eines Lernfeldes bis zur Entwicklung und Reihung von Lernsituationen. Dieser Weg kann nicht von einer einzelnen Lehrkraft beschritten werden, sondern bedarf einer aktiven, gemeinsamen Bildungsgangarbeit. (BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 100-104
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/752837
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume(2010), H. 4
dc.subject.classificationL 2.2.1 Berufsbezogene Didaktik
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherLernfeld
dc.subject.otherLernsituation
dc.subject.otherUnterrichtsplanung
dc.subject.otherKaufmännische Ausbildung
dc.titleDie Arbeit auf dem Lernfeld - von der Zielformulierung des Lernfelds zur (fertigen?) Reihung von Lernsituationen in acht Schritten
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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(2010), H. 4