Schüleraktivierende Möglichkeiten der Ergebnissicherung im Deutschunterricht an berufsbildenden Schulen

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bibb.id129074
dc.contributor.authorGebhard, Gerd [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T16:31:28Z
dc.date.available2018-12-17T16:31:28Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractDer Beitrag stellt einige im Deutschunterricht an beruflichen Schulen erprobte produktionsorientierte Selbstlernarrangements vor. Im Mittelpunkt stehen lernpsychologisch sinnvolle, schüleraktivierende Möglichkeiten der Ergebnissicherung und damit offene Unterichtsformen, in denen Schüler im Deutschunterricht komplexe Lernprodukte erstellen, um neben dem Erwerb von Fachkenntnissen methodische, soziale und persönliche Kompetenzen zu trainieren. Die jeweils erläuterten Unterrichtssituationen entstammen dem Deutschunterricht (Literaturunterricht) in der Berufsoberschule sowie der einjährigen Berufsfachschule. (BIBB)
dc.format.extentS. 12-18
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/746470
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume59 (2007), H. 1
dc.subject.classificationL 1.6.1 Deutsch
dc.subject.classificationL 2.2.2 Fach- und Technikdidaktik
dc.subject.otherDeutschunterricht
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherUnterricht
dc.subject.otherLernform
dc.subject.otherKooperatives Lernen
dc.titleSchüleraktivierende Möglichkeiten der Ergebnissicherung im Deutschunterricht an berufsbildenden Schulen
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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59 (2007), H. 1