Lernen in konstruktivistischer Sicht : Anmerkungen zu einigen Problembereichen bei der Umsetzung in die betriebliche Praxis

Abstract

Die Ergebnisse einer Untersuchung zum selbstgesteuerten computerunterstützten Lernen in einem Industriebetrieb zeigten, dass konstruktivistische Prinzipien des Lernens in die betriebliche Aus- und Weiterbildungspraxis nicht problemlos umsetzbar sind. Lediglich mehr Selbststeuerung und Eigenaktivität der Lernenden reichen nicht aus, das Lernen muss von unterstützenden Massnahmen sowie von fachlich und pädagogisch kompetenten Lernberatern begleitet sein. Die in konstruktivistischer Sicht betonte Eigenaktivität und Selbststeuerung des Lernenden meint die mentale und kognitive Aktivität bei der Wissensaneignung, nicht jedoch die Selbststeuerung im Sinne einer Planung, Organisation und Durchführung des Lernprozesses. Der Beitrag skizziert die Ergebnisse einer Mitarbeiterbefragung eines Industriebetriebes, die die Vor- und Nachteile selbstgesteuerten Lernens am Beispiel des computerunterstützten selbstgesteuerten Lernens aus deren Sicht dokumentieren. (BIBB)