Ein Beispiel für eine curriculare Innovation der beruflichen Bildung : die Niederländische "Qualifikationsstruktur". Mögliche Anregungen zum Thema "Lernfelder versus Fächer"

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bibb.id86999
bibb.publisherplaceDEU
dc.contributor.authorFrommberger, Dietmar [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T10:53:49Z
dc.date.available2018-12-17T10:53:49Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractIn der aktuellen Diskussion um lernfeldstukturierte Rahmenlehrpläne in der wirtschaftsberuflichen Bildung steht die fachbezogene "Wissenschaftsorientierung" der fächerübergreifenden "Handlungsorientierung" gegenüber. "Fächer" werden zu Gunsten von "Lernfeldern" abgelöst und "Fachsystematiken" durch "Handlungssystematiken" ersetzt. Als mögliche Anregung und Öffnung dieser Debatte beschreibt der Autor das seit 1996 in den Niederlanden existierende Gesetz zur Erwachsenen- und Berufsbildung, in dessen Kern die landesweite "Qualifikationsstruktur" steht. Entsprechend zu erwerbende Teilqualifikationen werden separat zertifiziert und münden am Ende der Abschlussqualifikaton in eine Auflistung der einzelnen Leistungen, wobei eine Gesamt-Abschlussprüfung nicht existiert. (BIBB2)
dc.format.extentS. 421-426
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/699347
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume51 (1999), H. 12
dc.subject.classificationS 2.2.3.2 Lehrpläne
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationG 2.5.4 Qualifizierungs- & Ausbildungskonzepte
dc.subject.classificationI 2.2.1 Westeuropa
dc.subject.otherBerufsausbildung
dc.subject.otherLehrplan
dc.subject.otherLernfeld
dc.subject.otherQualifikationsstruktur
dc.subject.otherNiederlande
dc.titleEin Beispiel für eine curriculare Innovation der beruflichen Bildung : die Niederländische "Qualifikationsstruktur". Mögliche Anregungen zum Thema "Lernfelder versus Fächer"
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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51 (1999), H. 12