Arbeitsprozesse und Lernfelder (Themenschwerpunkt)

Abstract

Arbeitsprozesse und Lernfelder bilden den Schwerpunkt der aktuellen didaktischen Diskussion in der Bundesarbeitsgemeinschaft Elektrotechnik-Informatik und Metalltechnik. Die Beiträge behandeln sowohl wissenschaftliche Aspekte als auch Theorien, Konzepte und Umsetzungsmodelle. PAHL/VERMEHR zeigen die didaktisch- methodische Anforderungsvielfalt des Lernfeldkonzeptes auf, für dessen inhaltliche Ausgestaltung das berufliche Arbeitsprozesswissen besondere Bedeutung hat. RICHTER stellt den Stand der Diskussion zum Lernfeldkonzept aus Wissenschaft und Schulpraxis dar und skizziert Lösungsansätze für vorhandene Schwächen des Lernfeldkonzepts. KLUITMANN und NOLTING stellen einen Ansatz für die schulische Bildungsarbeit vor, mit dem es möglich ist, die Inhaltsauswahl sowohl auf Rahmenlehrpläne wie auch auf die betriebliche Praxis zu beziehen und eine konsequente Schülerorientierung in dualen Bildungsgängen des Handwerks umzusetzen. ERZ stellt einen didaktischen und organisatorischen Ansatz für eine lernfeldstrukturierte Lehrerausbildung im Studienseminar vor, dessen Hauptziel die Förderung der pädagogischen Handlungskompetenz von Lehrern ist. (BIBB2)