Validierung informeller und nicht-formalen Lernens - Erhöhung von Durchlässingkeit und Chancengleichheit im Bildungssystem?

Abstract

Der Autor ergänzt in seinem Beitrag die soziologische Sichtweise der Veränderung von Arbeitsmärkten und Bildungssystemen um eine systemische Analyse aus pädagogischer Sicht und fokussiert das Thema Durchlässigkeit. Er fragt, ob die Neuausrichtung des Bildungssystems hin zu einer Outputorientierung zu einer einseitigen Ökonomisierung der Bildung führt oder ob damit neue Lernchancen und Lernwege entstehen, die eine höhere Durchlässigkeit, Transparenz und Chancengleichheit im Bildungssystem ermöglichen. Der Autor stellt zusammenfassend fest, dass mit der Anerkennung informellen und nicht-formal erworbener Kompetenzen die wechselseitige Abschottung der Bildungs- und Berufsbildungsbereiche und ihre stark entwickelten Berechtigungs-, Selektions- und Ausgrenzungsmechanismen durchbrochen werden können. (BIBB-Doku)