Career-related outcomes of a model transition demonstration for young adults with emotional disturbance

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bibb.id82826
dc.contributor.authorHagner, David [Verfasser]
dc.contributor.authorCheney, Douglas [Verfasser]
dc.contributor.authorMalloy, Joanne [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T10:34:03Z
dc.date.available2018-12-17T10:34:03Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractDer Beitrag berichtet über die Ergebnisse eines Modellprojekts in den USA, das heranwachsenden psychisch Behinderten den Übergang von der Schule ins Erwerbsleben erleichtern sollte. (IAB)
dc.format.extentS. 228-242
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/694940
dc.language.isoen
dc.relation.ispartofRehabilitation counseling bulletin
dc.relation.ispartofvolume42 (1999), H. 3
dc.subject.classificationP 1.7 Benachteiligte
dc.subject.classificationS 3.1.1 Berufsvorbereitende Bildungsgänge
dc.subject.classificationG 1.3.2.2.3 Zweite Schwelle, in Arbeit
dc.subject.classificationS 2.1.2 Berufsbildungsförderungsgesetz (BerBiFG)
dc.subject.classificationI 2.3.2 Nordamerika
dc.subject.otherJugendlicher mit Behinderung
dc.subject.otherPädagogische Förderung
dc.subject.otherMenschen mit Behinderung
dc.subject.otherPsychische Behinderung
dc.subject.otherBerufsvorbereitung
dc.subject.otherErfolgskontrolle
dc.subject.otherBerufseinmündung
dc.subject.otherFörderung
dc.subject.otherQuantitative Angaben
dc.subject.otherUSA
dc.subject.other1995-1997
dc.titleCareer-related outcomes of a model transition demonstration for young adults with emotional disturbance
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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42 (1999), H. 3