Legitimationsmuster zur Begründung "lebenslangen Lernens"

Abstract

Der Autor zeigt auf, welche wissenschaftlichen Legitimationsmuster zur Begründung lebenslangen Lernens herangezogen werden und unterscheidet dabei zwischen bildungstheoretischer, sozialisationstheoretischer und wissenstheoretischer Perspektive. Er verweist darauf, dass Legitimationsmuster, die die Rahmenbedingungen und Voraussetzungen lebenslangen Lernens berücksichtigen, dringend notwendig seien, wenn das so oft beschworene und theoretisch gut legitimierte lebenslange Lernen verwirklicht werden und nicht zu einem Schlagwort verkommen soll. (BIBB2)