Zwischen Unterstützung und Abkürzung : Nutzung generativer KI in Blended-Learning-Formaten der beruflichen Schulen

Lauterbach, Nadja [Verfasser]; Overbeck, Anna [Verfasser]; Baumgarten, Melanie [Verfasser]

Zwischen Unterstützung und Abkürzung : Nutzung generativer KI in Blended-Learning-Formaten der beruflichen Schulen

bibb.id	784886
bibb.publisherplace	Bonn	de
bibb.voevzlink	https://res.bibb.de/vet-repository_784886
dc.contributor.author	Lauterbach, Nadja [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Overbeck, Anna [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Baumgarten, Melanie [Verfasser]	de
dc.date.accessioned	2026-05-26T11:35:01Z
dc.date.available	2026-05-26T11:35:01Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	"Die berufliche Bildung steht im Spannungsfeld zwischen technologischer Innovation und gesellschaftlichem Wandel. Der aktuelle azubi.report 2025/26 zeigt, dass Künstliche Intelligenz (KI) Teil der Lernbiografie junger Menschen ist. Parallel dazu verändern sich die Erwartungen an Ausbildung und Arbeit. Sicher¬heit und Orientierung werden als zentrale Werte der Generation Z und digitale Kompetenzen als Schlüsselqualifikationen hervorgehoben. In dieser Gemengelage wird deutlich, dass die berufliche Bildung nicht nur digitale Technologien integrieren muss, sondern auch neue didaktische Konzepte entwickeln sollte. Blended-Learning-Formate verbinden Präsenz- und Onlinephasen und gelten dabei als zentrales Umsetzungsformat, um digitale Technologien didaktisch sinnvoll und lernprozessbezogen zu integrieren. Sie eröffnen besondere Potenziale für Individualisierung, Selbststeuerung und Feedback. Der vorliegende Beitrag präsentiert empirische Befunde zu Potenzialen und Herausforderungen des KI-Einsatzes in Blended-Learning-Formaten, die auf Fokusgruppeninterviews mit Lehrkräften und Lernenden eines Schulversuchs an beruflichen Schulen Berlins basieren. Im Mittelpunkt stehen die veränderte Rolle der Lehrkraft sowie die Implikationen für die zukünftige Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen." (Textauszug, BIBB-Doku)	de
dc.description.statementofresponsibility	Nadja Lauterbach, Anna Overbeck, Melanie Baumgarten	de
dc.description.version	referiert	de
dc.format.extent	Seite 17-29	de
dc.format.medium	Elektronische Ressource	de
dc.format.medium	Sammelbandbeitrag	de
dc.identifier.uri	DOI:10.66390/UAJB3878
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/784886
dc.language.iso	de	de
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dc.relation.ispartof	KI in der beruflichen Bildung – wie können wir die Zukunft gestalten? / Hubert Ertl [Hrsg.], Myriam Baum [Hrsg.], Torben Padur [Hrsg.], Mortimer Schlieker [Hrsg.], Bodo Rödel [Hrsg.]
dc.rights	Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International	*
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/	*
dc.subject.classification	G 2.2.1 Technologisierung	de
dc.subject.classification	L 4.2 Mediengestützte Lehr-Lernformen	de
dc.subject.classification	S 3.1 Berufsbildende Schulen	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.subject.other	Künstliche Intelligenz	de
dc.subject.other	Blended learning	de
dc.subject.other	Berufsbildende Schule	de
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dc.title	Zwischen Unterstützung und Abkürzung : Nutzung generativer KI in Blended-Learning-Formaten der beruflichen Schulen	de

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KI in der beruflichen Bildung – wie können wir die Zukunft gestalten? / Hubert Ertl [Hrsg.], Myriam Baum [Hrsg.], Torben Padur [Hrsg.], Mortimer Schlieker [Hrsg.], Bodo Rödel [Hrsg.]