Curriculumtheoretische Fundierung von Sozialkompetenzen in der beruflichen Grundbildung : Abschlussbericht zum Projekt

Abstract

"Sozialkompetenzen sind in Wissenschaft und Praxis ein vielzitierter Begriff. Die Förderung und Prüfung von Sozialkompetenzen, so die Ausgangsvermutung, sind in den Ordnungsgrundlagen und in der didaktischen Praxis der beruflichen Grundausbildung zwar erkennbar, aber noch nicht systematisch verankert und entsprechend auch nicht nachhaltig implementiert. In dieser Untersuchung soll diese These im Hinblick auf die Ordnungsgrundlagen der beruflichen Grundausbildung (in der Schweiz) überprüft und der Frage nachgegangen werden, inwieweit und in welcher Form in den Ordnungsgrundlagen für die berufliche Grundausbildung Sozialkompetenzen verankert sind." (Autorenreferat)