Kompetenzevaluation im Lernfeldkonzept am Beispiel einer situationsbezogenen schriftlichen Arbeit aus dem Berufsfeld Metalltechnik

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bibb.id124094
dc.contributor.authorRichter, Helmut [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T15:45:32Z
dc.date.available2018-12-17T15:45:32Z
dc.date.issued2004
dc.description.abstractDer Beitrag gibt einen Überblick über Verfahrensvorschläge zur Kompetenzevaluation im Lernfeldkonzept, wie sie an berufsbildenden Schulen des Landes Nordrhein-Westfalen in den vergangenen Jahren entwickelt worden sind. Die Kompetenzevaluation erfolgt mittels Gütekriterien einer Lernhandlung als Indikatoren für Handlungskompetenz, deren Anwendung am Beispiel einer situationsbezogenen schriftlichen Klassenarbeit dargestellt wird. (BIBB2)
dc.format.extentS. 68-73
dc.format.illustrationLiteraturangaben, Abb.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/742544
dc.language.isode
dc.relation.ispartofLernen und lehren : Elektrotechnik, Informationstechnik, Metalltechnik, Fahrzeugtechnik
dc.relation.ispartofvolume19 (2004), H. 74
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationL 6.2.4 Bildungserfolgscontrolling
dc.subject.classificationS 6.2.3 Metallerzeugung und -bearbeitung, Maschinenbau, Montierberufe (inkl. fahrzeugtechnischer Berufe)
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationI 2.1.2.6 Nordrhein-Westfalen
dc.subject.otherHandlungskompetenz
dc.subject.otherKompetenzbewertung
dc.subject.otherLernerfolg
dc.subject.otherErfolgskontrolle
dc.subject.otherLernfeld
dc.subject.otherBerufsfeld Metalltechnik
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherNordrhein-Westfalen
dc.titleKompetenzevaluation im Lernfeldkonzept am Beispiel einer situationsbezogenen schriftlichen Arbeit aus dem Berufsfeld Metalltechnik
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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19 (2004), H. 74