"Unausgegorene" Lernfeldorientierung? : Versuch einer Zwischenbilanz der wissenschaftlichen Diskussion. Ist die KMK in Sachen Lernfeldkonzept diskussionsbereit?

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bibb.id82123
dc.contributor.authorBackes-Haase, Alfons [Verfasser]
dc.contributor.authorHansis, Hermann [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T10:30:26Z
dc.date.available2018-12-17T10:30:26Z
dc.date.issued2001
dc.description.abstract"Im ersten Beitrag konstatiert BACKES-HAASE eine in Wissenschaft und Praxis mangelnde Akzeptanz der Lernfeldorientierung als curricular-didaktisches Grundprinzip der Berufsschule und fordert eine enge Kooperation der KMK mit der Wissenschaft und mit den Verbänden, damit ein 'theoretisch fundiertes sowie praxisgängiges...Konzept für die kaufmännische Berufsschule der Zukunft' erarbeitet werden kann. HANSIS prognostiziert im zweiten Beitrag eine Antwort auf die von BACKES-HAASE gestellte Frage nach der Diskussionsbereitschaft der KMK mit der erwähnten Wissenschaft und den Verbänden." (Verlag)
dc.format.extentS. 151-156
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/694151
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume53 (2001), H. 5
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationS 2.2.3.2 Lehrpläne
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.otherLernfeld
dc.subject.otherLehrplan
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherCurriculumtheorie
dc.subject.otherKaufmännischer Beruf
dc.title"Unausgegorene" Lernfeldorientierung? : Versuch einer Zwischenbilanz der wissenschaftlichen Diskussion. Ist die KMK in Sachen Lernfeldkonzept diskussionsbereit?
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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53 (2001), H. 5