Ansätze und Implikationen von Interdisziplinarität im Unterricht an berufsbildenden Schulen

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bibb.id101751
dc.contributor.authorMiddendorf, William [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T12:28:29Z
dc.date.available2018-12-17T12:28:29Z
dc.date.issued1994
dc.description.abstract"Der traditionell fachbezogene Unterricht an berufsbildenden Schulen ist in die Diskussion geraten. Wenn der Unterricht vernetztes Denken und den Erwerb von Schlüsselqualifikationen ermöglichen soll, um die Handlungsfähigkeit junger Menschen in der komplexen beruflichen und gesellschaftlichen Wirklichkeit zu fördern, dann muss der fachisolierte Unterricht durch einen fächerverbindenden/-übergreifenden Unterricht ergänzt werden, der am Prinzip der Ganzheitlichkeit orientiert ist. In dem Beitrag werden Möglichkeiten, Voraussetzungen und organisatorische Konsequenzen eines solchen Unterrichts aufgezeigt." (Verlag)
dc.description.versionreferiert
dc.format.extentS. 186-190
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/716642
dc.language.isode
dc.relation.ispartofZeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
dc.relation.ispartofvolume90 (1994), H. 2
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationL 4.2 Mediengestützte Lehr-Lernformen
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherFächerübergreifender Unterricht
dc.subject.otherMedieneinsatz
dc.titleAnsätze und Implikationen von Interdisziplinarität im Unterricht an berufsbildenden Schulen
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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90 (1994), H. 2