Pädagogische Funktion von Beurteilungen

Abstract

Eine systematische und fortlaufende Beurteilung der Auszubildenden mit einer eventuell notwendigen persönlichen Förderung gehört zu einer optimalen Berufsausbildung. Die Auszubildenden können ihre Leistungen jedoch nur verbessern und ihr Verhalten positiv ändern, wenn sie ständig konkrete Rückmeldungen über ihren Ausbildungsstand und -fortschritt sowie ihr Verhalten bekommen; Rückmeldungen motivieren in der Regel zu mehr Leistung. Nach Meinung des Verfassers sollte eine betriebliche Beurteilung der ganzheitlichen Berufsausbildung Rechnung tragen, wobei von den vier Kompetenzbereichen, die die berufliche Handlungskompetenz ausmachen, die Persönlichkeitskompetenz an erster Stelle stehen muss, denn diese ist erst die Voraussetzung zur Entwicklung von Sozial-, Methoden- und Fachkompetenz. Pädagogisches Handeln der Ausbilder ist jedoch immer abhängig von deren Fähigkeit zur umfassenden und systematischen Diagnostik; entsprechende Schulungen sind deshalb notwendig. (BIBB)