Beurteilungen in der Berufsausbildung und das Konzept des organisationalen Lernens

Simple item page
bibb.id95574
dc.contributor.authorEbner, Hermann G. [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T11:44:18Z
dc.date.available2018-12-17T11:44:18Z
dc.date.issued1996
dc.description.abstractDie Funktion von Beurteilungen in der Berufsausbildung wird aus der Perspektive organisationalen Lernens dargestellt. Beurteilungen können als Schnittstellen zwischen Organisation und Individuum gesehen werden. Sie spiegeln die Organisationskultur wider und sind Quelle für neues organisationales Wissen. Um Beurteilungen für das organisationale Lernen nutzbar zu machen, sind insbesondere die Beurteilungskriterien und Beurteilungsverfahren offenzulegen und innerhalb des Kreises der Beurteilenden als auch mit den Auszubildenden zu erörtern. (BIBB)
dc.format.extentS. 22-29
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/709304
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume50 (1996), H. 39
dc.subject.classificationS 5 Organisationsentwicklung
dc.subject.classificationS 2.2.4 Anrechnung, Prüfung & Zertifizierung
dc.subject.classificationL Lehren & Lernen
dc.subject.otherBetriebliche Berufsausbildung
dc.subject.otherAuszubildender
dc.subject.otherBeurteilung
dc.subject.otherOrganisationsentwicklung
dc.subject.otherLeistungsbewertung
dc.subject.otherLernen
dc.subject.otherOrganisation
dc.titleBeurteilungen in der Berufsausbildung und das Konzept des organisationalen Lernens
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

Files

Collections

50 (1996), H. 39