Lern- und Motivationspotenziale von Arbeitsaufgaben als Qualitätsmerkmale des Lernorts Arbeitsplatz

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bibb.id169972
bibb.voevzlinkhttps://www.bibb.de/veroeffentlichungen/de/publication/download/7524 (Volltext)
dc.contributor.authorRausch, Andreas [Verfasser]
dc.contributor.authorSchley, Thomas [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T19:20:29Z
dc.date.available2018-12-17T19:20:29Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstract"Der Lernort Arbeitsplatz bietet vielfältige Lerngelegenheiten, die bewusst oder unbewusst nicht nur berufliche Kompetenzen im engeren Sinn, sondern langfristig auch weite Teile der Persönlichkeit beeinflussen. Jedoch sind nicht alle Arbeitsplätze per se lernförderlich. Für die Ausbildung am Arbeitsplatz spielt die Qualität der übertragenen Arbeitsaufgaben neben der direkten Unterweisung eine entscheidende Rolle. Der Beitrag geht der Frage nach, welche Merkmale die Lernförderlichkeit übertragener Arbeitsaufgaben beeinflussen." (Autorenreferat; BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 10-13
dc.format.illustrationTab.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/762041
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP
dc.relation.ispartofvolume44 (2015), H. 1
dc.rights.licenseDeutsches Urheberrecht
dc.subject.classificationL 2.1.3 Erfahrungslernen
dc.subject.classificationS 3.2 Unternehmen und Behörden
dc.subject.otherLernort Betrieb
dc.subject.otherLernen am Arbeitsplatz
dc.subject.otherLern- und Arbeitsaufgabe
dc.subject.otherLernförderliche Arbeitsgestaltung
dc.titleLern- und Motivationspotenziale von Arbeitsaufgaben als Qualitätsmerkmale des Lernorts Arbeitsplatz
dc.typeElektronische Ressource
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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