Berufsbildung für Geringqualifizierte : Barrieren und Erträge

Abstract

"In the process of tertiarisation and technical progress, changed qualification requirements as well as demographic change mean the economy faces big challenges. The more that the number of young skilled workers falls and the need for skilled labour increases, tapping the potential of formally low-skilled workers and those who are formally unqualified gains more in significance. However, the sustainable integration of semi-skilled and unskilled workers in Germany is a task that still needs to be solved." This edited volume contains the contributions of a forum organised by the Vocational Education and Training Research Network in November 2015. It addresses the question of how the participation of low-skilled workers in education can be increased and how they can exploit their qualifications and competencies on the labour market. (Editor, BIBB-Doku)"Im Zuge der Tertiärisierung und des technischen Fortschritts veränderte Qualifikationsanforderungen sowie der demografische Wandel stellen die Wirtschaft vor große Herausforderungen. In dem Maße, wie der Fachkräftenachwuchs abnimmt und mehr qualifiziertes Fachpersonal benötigt wird, gewinnt die Erschließung der Potenziale der Gruppe formal Geringqualifizierter und nicht formal Qualifizierter für die künftige Fachkräftesicherung an Bedeutung. Doch die nachhaltige Arbeitsmarktintegration von An- und Ungelernten ist in Deutschland nach wie vor eine ungelöste Aufgabe." Der vorliegende Sammelband enthält die Beiträge eines Forums der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (AG BFN), das im November 2015 stattfand. Im Mittelpunkt dieser Tagung stand die Frage, wie die Bildungsbeteiligung von Geringqualifizierten erhöht werden kann und wie diese ihre Kompetenzen und Qualifikationen auf dem Arbeitsmarkt verwerten können. Nach einer Einführung in die Lebenssituation und Potenziale An- und Ungelernter werden Modellprojekte vorgestellt, in denen Grundbildung mit berufsfachlicher Ausbildung kombiniert wird. Der zweite Themenstrang befasst sich mit der Validierung nonformal oder informell erworbener beruflicher Kompetenzen. Durch neue Konzepte und Bewertungskriterien soll der berufliche Einstieg von der Bindung an formal erworbene und zertifizierte Bildungsabschlüsse entkoppelt werden. (Hrsg., BIBB-Doku)