Die Begründung des Aktivitätsprinzips in der Wirtschaftspädagogik der USA, Grossbritanniens und der Bundesrepublik Deutschland. Schülerzentriertes Lernen im Wirtschaftsunterricht. 1

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bibb.id118220
dc.contributor.authorEwig, Gerd [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T14:44:09Z
dc.date.available2018-12-17T14:44:09Z
dc.date.issued1989
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben
dc.format.extentS. 3-16
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/735852
dc.language.isode
dc.relation.ispartofErziehungswissenschaft und Beruf : Vierteljahresschrift für Unterrichtspraxis und Lehrerbildung
dc.relation.ispartofvolume37 (1989), H. 1
dc.subject.classificationT 4.9 Pädagogik
dc.subject.classificationT 4.2 Psychologie
dc.subject.classificationL 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.classificationL Lehren & Lernen
dc.subject.classificationL 1 Curricula & Lehrpläne
dc.subject.otherWirtschaftskunde
dc.subject.otherSchülerorientierung
dc.subject.otherWirtschaftspädagogik
dc.subject.otherHandlungsorientiertes Lernen
dc.subject.otherEntdeckendes Lernen
dc.subject.otherLernpsychologie
dc.subject.otherLernziel
dc.subject.otherErziehungsziel
dc.subject.otherUSA
dc.subject.otherVereinigtes Königreich
dc.titleDie Begründung des Aktivitätsprinzips in der Wirtschaftspädagogik der USA, Grossbritanniens und der Bundesrepublik Deutschland. Schülerzentriertes Lernen im Wirtschaftsunterricht. 1
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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37 (1989), H. 1