Zusammenhang zwischen inklusiver Unterrichtsgestaltung und Professionellen Lerngemeinschaften : eine Analyse in berufsbildenden Schulen

Geisler, Tobias [Verfasser]

Zusammenhang zwischen inklusiver Unterrichtsgestaltung und Professionellen Lerngemeinschaften : eine Analyse in berufsbildenden Schulen

bibb.citationdr	Zitation des Datenreports	de
bibb.citedinbibb	Literaturanalyse
bibb.id	779348
bibb.publisherplace	Bielefeld	de
dc.contributor.author	Geisler, Tobias [Verfasser]	de
dc.date.accessioned	2021-09-21T06:03:17Z
dc.date.available	2021-09-21T06:03:17Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	"Die Umsetzung von Inklusion in der Berufsbildung braucht Handlungsvorgaben auf allen Ebenen. Der Autor untersucht in seiner Dissertation Strategien zur Planung, Gestaltung und Reflexion von inkludierendem berufsbildendem Unterricht. Er setzt zwei Ist-Stand-Analysen zu inklusionsbezogenen Handlungsoptionen von Lehrenden sowie zum Ausbaustand Professioneller Lerngemeinschaften (PLG) zueinander in Beziehung. Anhand qualitativer und quantitativer Zugänge untersucht er im Mixed-Method-Design, wie die Gestaltung inklusiver Bildung auf der Mikro- und Meso-Ebene verknüpft sind. Dem Autor gelingt es stringent Leitlinien zur Planung, Gestaltung und Reflexion inklusiver Lehr-Lern-Settings zu entwickeln. Seine Ergebnisse zeigen, dass das inklusionsbezogene Handlungsrepertoire von Lehrenden in der Berufsbildung stark variiert und der Ausbau einer Professionellen Lerngemeinschaft nachweisbar positive Auswirkungen haben. Aus den Ergebnissen können Perspektiven für gelingende Inklusion auf schulorganisatorischer Ebene sowie für die Lehrer:innenbildung abgeleitet werden." (Verlag, BIBB-Doku)	de
dc.description.dissertationnote	Dissertation, Technische Universität Dresden, 2021	de
dc.description.statementofresponsibility	Tobias Geisler	de
dc.format.extent	246 Seiten	de
dc.format.illustration	Diagramme	de
dc.format.medium	Buch	de
dc.identifier.isbn	978-3-7639-6703-2
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/779348
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	wbv Media GmbH & Co. KG	de
dc.rdacarrier.code	nc	de
dc.rdacarrier.source	rdacontent	de
dc.rdacarrier.term	Band	de
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dc.rdamedia.term	Ohne Hilfsmittel zu benutzen	de
dc.relation.ispartof	Berufsbildung, Arbeit und Innovation / Dissertationen, Habilitationen ; Band 64
dc.source.uri	https://d-nb.info/1236220692/04 (Inhaltsverzeichnis)	de
dc.subject.classification	S 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classification	L 1.2.3 Schulische Ausbildungsorganisation
dc.subject.classification	P 3.2.3 Lehrer
dc.subject.classification	L 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classification	P 3.2 Lehrpersonal
dc.subject.ddc	370	de
dc.subject.other	Inklusion
dc.subject.other	Berufsschule
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dc.subject.other	Berufsschullehrer
dc.subject.other	Kooperation
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dc.subject.other	Handlungskompetenz
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dc.subject.other	Schulentwicklung
dc.subject.other	Bautechnik
dc.subject.other	Mixed-Method
dc.subject.other	Interview
dc.subject.other	Fragebogenerhebung
dc.title	Zusammenhang zwischen inklusiver Unterrichtsgestaltung und Professionellen Lerngemeinschaften : eine Analyse in berufsbildenden Schulen	de
dc.title.alternative	Inklusionsbezogene Unterrichtsgestaltung in Korrespondenz zum Ausbaustand Professioneller Lerngemeinschafften - eine Analyse in berufsbildenden Schulen	de
dc.type	Hochschulschrift	de

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