Die Rolle schulfachspezifischer Fähigkeitsselbstkonzepte für die Wahl handwerklich-technischer Praktika- und Ausbildungsberufe

Hofmann, Jan [Verfasser]; Neuenschwander, Markus P. [Verfasser]

Die Rolle schulfachspezifischer Fähigkeitsselbstkonzepte für die Wahl handwerklich-technischer Praktika- und Ausbildungsberufe

bibb.id	781124
dc.contributor.author	Hofmann, Jan [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Neuenschwander, Markus P. [Verfasser]	de
dc.date.accessioned	2023-03-08T11:12:36Z
dc.date.available	2023-03-08T11:12:36Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	„Diese Studie untersucht, inwiefern (a) Fähigkeitsselbstkonzepte (FSK) weiblicher Jugendlicher in Deutsch und Mathematik das Ausmaß handwerklich-technischer Anforderungen in Ausbildungsberufen vorhersagen und (b) die Wahl von Praktikaberufen diesen Einfluss mediiert. Mit Daten von 526 weiblichen und 677 männlichen Jugendlichen im 7. und 9. Schuljahr wurde ein Strukturgleichungsmodell mit Gruppenvergleich nach Geschlecht gerechnet. Insgesamt zeigten sich keine signifikanten Geschlechterunterschiede. Das FSK der weiblichen Jugendlichen in Deutsch hatte keinen Einfluss auf das Ausmaß handwerklich-technischer Anforderungen der Ausbildungsberufe. Beim FSK in Mathematik gab es einen totalen Effekt bei gleichzeitigem Fehlen eines direkten und indirekten Effekts. Die Ergebnisse werden diskutiert.“ (Autorenreferat; BIBB-Doku)	de
dc.description.abstract	„This study examines the extent to which academic self-concepts (ASC) of female adolescents in German and mathematics predict the level of realistic requirements in apprenticeships. It further investigates mediating effects of realistic requirements in trial apprenticeships. With data from 526 female and 677 male adolescents in 7th and 9th grade, a structural equation modelling with group comparison by gender was computed. Overall, no significant gender differences were found. The ASC of female adolescents in German had no influence on the extent of realistic requirements in apprenticeships. There was a total effect for female adolescents’ ASC in mathematics. However, there was no direct or indirect effect. Implications are discussed.“ (authors’ abstract; BIBB-Doku)	de
dc.description.statementofresponsibility	Jan Hofmann, Markus P. Neuenschwander	de
dc.description.version	referiert	de
dc.format.extent	Seite 19-41	de
dc.format.illustration	Illustrationen	de
dc.format.medium	Elektronische Ressource	de
dc.format.medium	Zeitschriftenaufsatz	de
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/781124
dc.language.iso	de	de
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dc.rdamedia.term	Computermedien	de
dc.relation.ispartof	Journal of Technical Education : JOTED
dc.relation.ispartofvolume	10 (2022), H. 2
dc.source.uri	https://www.journal-of-technical-education.de/index.php/joted/article/view/233/229 (Volltext)	de
dc.subject.classification	P 1.1 Jugendliche	de
dc.subject.classification	P 1.3 Frauen	de
dc.subject.classification	S 1.6.1 Praktika	de
dc.subject.classification	L 5 Beratung & Orientierung	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.subject.other	Weibliche Jugendliche	de
dc.subject.other	Selbstbild	de
dc.subject.other	Selbsteinschätzung	de
dc.subject.other	Betriebspraktikum	de
dc.subject.other	Berufswahlverhalten	de
dc.subject.other	Handwerksberuf	de
dc.subject.other	Schweiz	de
dc.title	Die Rolle schulfachspezifischer Fähigkeitsselbstkonzepte für die Wahl handwerklich-technischer Praktika- und Ausbildungsberufe	de
dc.title.alternative	The role of academic self-concepts for the choice of realistic occupations in (trial) apprenticeship	de

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10 (2022), H. 2

Die Rolle schulfachspezifischer Fähigkeitsselbstkonzepte für die Wahl handwerklich-technischer Praktika- und Ausbildungsberufe

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