Arbeitslernen im ganzheitlichen Technikunterricht

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bibb.id87319
dc.contributor.authorHalfpap, Klaus [Verfasser]
dc.contributor.authorOtt, Bernd [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T10:56:44Z
dc.date.available2018-12-17T10:56:44Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractDie Autoren referieren aus vorwiegend berufspädagogisch geprägter Perspektive die Intentionen und Ziele des "Arbeitslernens". Grundlage und Voraussetzung für ein neues, ganzheitliches Verständnis arbeitsbezogener Bildung mit neuer Lern- bzw. Unternehmenskultur ist demnach eine menschengerechte und naturverträgliche Gestaltung von Arbeit und Technik als neue Orientierungsmerkmale technischer Bildung. Im Einzelnen werden die Intentionen einer neuen Lern- und Arbeitskultur, die Zielfunktion des Arbeitslernes sowie die didaktische Inhaltsstrukturierung und methodische Orientierungsstruktur des ganzheitlichen Technikunterrichts beschrieben. Anhand von Schaubildern werden ausserdem die Aspekte und Ziele einer ganzheitlichen Techniklehre und Technikdidaktik konkretisiert. (BIBB)
dc.format.extentS. 51-57
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/699736
dc.language.isode
dc.relation.ispartofUnterricht Arbeit + Technik
dc.relation.ispartofvolume1 (1999), H. 3
dc.subject.classificationS 1.3 Berufliche Erstausbildung
dc.subject.classificationL 1.2.3 Schulische Ausbildungsorganisation
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.classificationL Lehren & Lernen
dc.subject.classificationG 1.2.3.1 Potenziale
dc.subject.classificationS 2.2.5 Standards in der beruflichen Bildung
dc.subject.classificationG 2.3.4 Qualifikationswandel
dc.subject.classificationT 2.2 Lerntheorien
dc.subject.otherTechnische Bildung
dc.subject.otherUnterricht
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherLernziel
dc.subject.otherSchlüsselqualifikation
dc.subject.otherGanzheitliche Bildung
dc.titleArbeitslernen im ganzheitlichen Technikunterricht
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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1 (1999), H. 3