Selbstgesteuertes Lernen : vom "Key West-Konzept" zum "Modell motivierten selbstgesteuerten Lernens"

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bibb.id83471
bibb.publisherplaceWeinheim
dc.contributor.authorStraka, Gerald A. [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T10:35:08Z
dc.date.available2018-12-17T10:35:08Z
dc.date.issued1996
dc.description.abstractDer Autor untersucht das selbstgesteuerte Lernen aus dem Blickwinkel einer lern-lehr-theoretischen Didaktik. Ziel ist, das selbstgesteuerte Lernen lerntheoretisch zu begründen und eine Zwischenbilanz auf dem Wege zu einem überprüfbaren Konzept zu erstellen. Als erste Annäherung zur Bestimmung des Merkmals "Selbststeuerung" beim Lernen wird das "Key West- Konzept" herangezogen. (BIBB2)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben
dc.format.extentS. 59-77
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/695234
dc.language.isode
dc.relation.ispartofOrganisationsentwicklung und Qualifizierung in Klein- und Mittelbetrieben
dc.subject.classificationL 2.1 Lernformen
dc.subject.classificationL 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.otherSelbstgesteuertes Lernen
dc.subject.otherLehr-Lern-Forschung
dc.titleSelbstgesteuertes Lernen : vom "Key West-Konzept" zum "Modell motivierten selbstgesteuerten Lernens"
dc.typeText
dc.typeSammelbandbeitrag

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Organisationsentwicklung und Qualifizierung in Klein- und Mittelbetrieben