Curriculumentwicklung im Rahmen der dualen Berufsausbildung in Deutschland

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bibb.id83356
dc.contributor.authorHalfpap, Klaus [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T10:34:38Z
dc.date.available2018-12-17T10:34:38Z
dc.date.issued2000
dc.description.abstractAusbildungsordnungen und Rahmenpläne sind wichtige Ordnungsmittel der dualen Berufsausbildung in Deutschland. Für den berufsbezogenen Unterricht erlässt die KMK Rahmenlehrpläne als Curricula. Der Beitrag erläutert die inhaltliche Curriculumentwicklung und zeigt die bildungspolitische Diskussion in Deutschland zur neuen Struktur der Rahmenlehrpläne nach Lernfeldern statt nach Unterrichtsfächern auf. Modellversuche zum ganzheitlichen Lernen zeigen, dass das didaktische Konzept der neuen Rahmenlehrpläne zur Entwicklung umfassender Handlungsfähigkeit zukunftsfähig ist, wenn es konsequent umgesetzt wird. (BIBB2)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben, Tab.
dc.format.extentS. 37-44
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/695073
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Europäische Zeitschrift
dc.relation.ispartofvolume(2000), H. 21
dc.subject.classificationL 1.3 Curriculumentwicklung
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationS 1.3.1 Ausbildung im Dualen System
dc.subject.classificationS 2.2.3.2 Lehrpläne
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationL 2.1 Lernformen
dc.subject.otherCurriculumentwicklung
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherDuales System
dc.subject.otherLehrplan
dc.subject.otherLernfeld
dc.subject.otherHandlungsorientiertes Lernen
dc.titleCurriculumentwicklung im Rahmen der dualen Berufsausbildung in Deutschland
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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(2000), H. 21