Der Dozent in der Weiterbildung : Professionalisierung und Handlungskompetenzen

Abstract

Die Arbeit (Dissertation am Fachbereich 1 für Kommunikations- und Geschichtswissenschaften an der Technischen Universität Berlin) befasst sich mit der Frage nach der erwachsenenpädagogisch- didaktischen Professionalität des unterrichtlichen Verhaltens bzw. Kursleitern in der Weiterbildung. Sie gliedert sich in sechs Kapitel. "Im ersten Kapitel wird die Ausgangssituation näher dargelegt und der Ansatz der Arbeit erläutert. Im zweiten Kapitel wird die handlungstheoretische Theoriebildung der Erziehungswissenschaft reflektiert. Das dritte Kapitel enthält die Analyse und Überarbeitung eines handlungstheoretischen Modells, das soziale Handlungen von Lehrern als Ausdruck ihrer handlungsbezogenen Denkprozesse beschreibt. Mit der Überarbeitung des Modells wird ein stärkerer Bezug auf die didaktische Ebene des unterrichtlichen Verhaltens genommen. Das vierte Kapitel widmet sich der Reflexion kompetenztheoretischer Üerlegungen und konstruiert ein Kompetenzen-Modell. Im fünften Kapitel wird der professionstheoretische Rahmen einer Theorie professionellen Dozentenhandelns abgesteckt. Im letzten Kapitel wird eine Theorieskizze professionellen Dozentenverhaltens in Form einer Synopse aus den erarbeiteten Teilelementen zusammengefügt und diskutiert." (IAB2)