Professional calculations. Mathematics teaching at vocational schools. Professionelles Rechnen? Zum mathematischen Unterricht in Berufsschulen

Abstract

Im Beitrag werden exemplarisch die beiden Grundfragen einer Didaktik der Mathematik "Wie kommt der Mensch zur Mathematik?" und "Was bedeutet Mathematik im Denken des Menschen, in seiner Arbeit und für sein Weltbild?" (vgl. IDM 1988, S. 6) an einem speziellen Gegenstand, dem mathematischen Unterricht in Berufsschulen, diskutiert. Nach einer Beschreibung des mathematischen Unterrichts an Berufsschulen wird die berufliche Verwendung von Mathematik am Beispiel der Rolle der Geometrie im technischen Zeichnen fallstudienartig untersucht. Das Verhältnis der Auszubildenden wie der Berufsschullehrer zur Mathematik wird dargestellt. Abschliessend wird der mathematische Unterricht an Berufsschulen insgesamt bewertet und so dieser Unterricht als inhaltlich ergiebiger und sinnvoller Gegenstand mathematikdidaktischer Forschung ausgewiesen.