Lernen aus den Erfahrungen mit Emergency-Remote-Lehre aus Studierenden- und Dozierenden-Perspektive : Editorial

Dilger, Bernadette [Verfasser]

Lernen aus den Erfahrungen mit Emergency-Remote-Lehre aus Studierenden- und Dozierenden-Perspektive : Editorial

bibb.id	778918
bibb.voevzlink	https://res.bibb.de/vet-repository_778918
dc.contributor.author	Dilger, Bernadette [Verfasser]	de
dc.date.accessioned	2021-05-18T06:32:53Z
dc.date.available	2021-05-18T06:32:54Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	„Im Verlaufe des Jahres 2020 sind im Hochschulunterricht ein Grossteil der Veranstaltungen phasenweise kurzfristig auf Online- bzw. Fernunterricht umgestellt worden. Hodges et al. (2020) nennen dies „Emergency-Remote-Teaching“ und grenzen es von Online-Lehre in dem Punkt ab, dass die Gestaltung der Lehre aufgrund der Krise kurzfristig und befristet auf reine Online-Formate umgestellt wurde. Ohne die Krise würde bzw. nach der Krise wird dann wieder zu Unterricht in Präsenz, Blended Learning Formaten (d. h. die sequentielle Kombination von Präsenz und Online-Unterricht) oder hybriden Unterricht (d. h. parallele Kombination von Präsenz und Online-Unterricht) zurückgegangen. Diese Definition macht zum einen den „Improvisations-Charakter“, zum anderen den wahrgenommenen, befristeten zeitlichen Horizont sowie die Logik der Anpassung an die bestehenden eingeschränkten Möglichkeiten deutlich. Weniger wird darüber die Zielsetzung des Auslotens von Potenzialen und Mehrwerten von Online-Lehre für die Gestaltung wirksamer Lehr-/Lernprozesse bzw. Lehr-/Lernkontexte verstanden. Bewältigen steht vor gezielter Gestaltung. Begleitend zu diesen Umstellungen wurde eine Reihe von Befragungen sowohl der Studierenden als auch der Dozierenden durchgeführt. Ziel der Befragungen sind Informationen über die kurzfristigen Effekte zu erhalten und zur (Nach-)Steuerung zu nutzen. Weiterhin sind in den Befragungen auch die langfristigen Effekte und Auswirkungen Gegenstand von Interesse.“ (Textauszug; BIBB-Doku)	de
dc.format.extent	Seite 3-13	de
dc.format.medium	Elektronische Ressource	de
dc.format.medium	Zeitschriftenaufsatz	de
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/778918
dc.identifier.uri	DOI:10.25162/zbw-2021-0001
dc.language.iso	de	de
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dc.rdamedia.term	Computermedien	de
dc.relation.ispartof	Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
dc.relation.ispartofvolume	117 (2021), H. 1
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject.classification	S 1.4 Hochschulbildung	de
dc.subject.classification	L 4.2.3 Internetbasiertes Lernen / E-Learning	de
dc.subject.classification	L 2 Lehr-Lerngestaltung	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.subject.other	Studium	de
dc.subject.other	Pandemie	de
dc.subject.other	E-Learning	de
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dc.subject.other	Schweiz	de
dc.title	Lernen aus den Erfahrungen mit Emergency-Remote-Lehre aus Studierenden- und Dozierenden-Perspektive : Editorial	de

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