Kompetenzfeststellung im Spannungsfeld von Anspruch und Praxisbedingungen

Abstract

"In der Schweiz und in Deutschland gleichen sich die Bilder: Mit großem Aufwand, aber unterschiedlichen Instrumenten wird an vielen Stationen im Übergang Schule - Beruf getestet, festgestellt und gemessen. In der beruflichen Orientierung der allgemeinbildenden Schulen und in Maßnahmen der Berufsvorbereitung, die nach der Schule stattfinden, häufen sich Kompetenzfeststellungen, Potenzialanalysen, Eignungsanalysen, Kompetenzchecks usw. Die Erwartungen sind hoch. Die Verfahren sollen dazu führen, die Quote der Schulabschlüsse zu verbessern und mehr Jugendliche erfolgreich in Ausbildung zu bringen. Was aber ist unter Kompetenz genau zu verstehen? Zu welchem Zweck werden Kompetenzen untersucht? Und wie? Vorstellungen zu diesen Fragen sind keinesfalls einheitlich, insbesondere liegen wissenschaftliche Erkenntnisse und Praxis oft aueinander." (Autorenreferat, BIBB-Doku)