Implementierung von Innovationen in Schulen am Beispiel des Lernmanagementsystems Burgenland : Empirische Analyse auf Mesoebene an Handelsakademien zur Erforschung wesentlicher Einflussfaktoren der Nutzungsintensität als zentraler Indikator des Implementierungserfolges

Abstract

"Die Bedeutung von E-Learning im österreichischen Schulwesen wird durch weit über 100 verschiedene Projekte und Initiativen dokumentiert, die in den letzten Jahren mit mehr oder weniger großem Erfolg gestartet und implementiert wurden. Eine Anwendung, die sich nachhaltig im virtuellen Lernen an den Schulen durchsetzen könnte, sind Lernplattformen, weil mit diesen Werkzeugen verschiedene didaktische und organisatorische Herausforderungen an den Schulen effizient und zeitgemäß unterstützt werden können. Trotz vieler Vorteile für die Lehrer/innen ist die Nutzungsintensität der Lernplattformen an den burgenländischen Handelsakademien zwischen den Schulen auffallend unterschiedlich. In dieser Arbeit werden die aktuellen Herausforderungen an den Handelsakademien, das Lernplattform-Implementierungskonzept im Burgenland und das Implementierungsumfeld an den Schulen dargestellt, mögliche Faktoren, welche die Nutzungsintensität von Lernplattformen durch die Lehrer/innen beeinflussen können, werden herausgearbeitet und einer empirischen Untersuchung unterzogen. Es zeigt sich, dass Lernplattformen vor allem in den Schulen intensiv genutzt werden, in denen auch eine entsprechende IT-Infrastruktur vorhanden ist und auch IT-nahe didaktische Modelle, wie z.B. Unterricht in Notebookklassen forciert werden. Trotz der hohen Benutzerfreundlichkeit der untersuchten Lernplattform zeigt sich, je geringer die IT-Grundkenntnisse bei den Lehrer/innen, desto weniger intensiv nutzen sie derartige didaktische Werkzeuge." (öibf, BIBB-Doku)