Psychologische Theorie, Empirie und Therapie

Abstract

Band 3 enthält Gutachten, die sich vor allem mit den Komponenten, Bedingungen, Barrieren und Förderungsmöglichkeiten des lebenslangen Lernens aus psychologischer Perspektive auseinandersetzen. Sie beziehen sich auf fundamentale psychische Funktionen, auf langfristige Prozesse der Persönlichkeitsentwicklung, auf spezifische Lernprozesse in Arbeits- und Organisationsstrukturen sowie auf pathologische Hemmnisse lebenslangen Lernens. Die Expertisen analysieren bisher vorliegende Forschungsergebnisse und verdichten sie zu Handlungsempfehlungen. REINMANN-ROTHMEIER/ MANDL stellen Überlegungen zur Rolle und zur Optimierung des Wissensmanagements als wesentlicher Komponente lebenslangen Lernens vor. HASSELHORN untersucht lebenslanges Lernen aus der Sicht der Metakognitionsforschung, KRAPP thematisiert die individuellen Interessen als Bedingung lebenslangen und selbstgesteuerten Lernens. Im Gutachten von SCHNEIDER geht es um Befunde zu den Lernvoraussetzungen und -möglichkeiten im Kindes-, Jugend- und frühen Erwachsenenalter aus der Sicht der kognitiven Entwicklungspsychologie. Über Untersuchungsbefunde zur Entwicklung von Kognitionen und Persönlichkeitsmerkmalen speziell im Alter sowie mit deren Grundlegung in der Kindheit und Jugendzeit berichtet STAUDINGER. SONNTAG erörtert lebenslanges Lernen aus der Sicht der Arbeits- und Organisationspsychologie. FISCHER untersucht Blockaden und Behinderungen im lebenslangen Lernen aus psychoanalytischer Sicht. (BIBB2)