Evaluation und ihre Folgen: eine unterschätzte pädagogische Herausforderung

Abstract

"Der Beitrag präsentiert Ergebnisse einer umfangreichen empirischen Arbeit, die sich mit Rezeption, Transfer und Nutzung von Evaluationsbefunden in der pädagogischen Praxis befasst. Ausgehend von der Feststellung, dass die Nicht-Präsenz der Erziehungswissenschaft in der Evaluationsforschung dazu geführt hat, dass aus pädagogischer Perspektive bislang kaum Antworten auf die Nutzungsproblematik möglich sind, wird eine Typologie von Evaluationsnutzung als mögliche Antwort vorgestellt. Da die Befunde insgesamt jedoch zwiespältig sind, wird in der Konsequenz versucht, die Anwendungsfähigkeit von Evaluation auf eine neue Basis zu stellen. Dies geschieht im Sinne einer Politikberatung über zwei verschiedene, an Evaluatoren einerseits und an Entscheidungskader andererseits gerichtete Perspektiven. Sie münden schliesslich in die Reflexion, dass die Zukunft von Evaluation mit einem selbstbescheidenen Einsatz einhergehen sollte." (Autorenreferat)