Dyadisches Coping in mündlichen Prüfungen

Abstract

"Das Buch analysiert die gemeinsame Streßbewältigung von Prüflingen und Prüfern auf der Basis der innovativen Theorie der Ressourcenerhaltung von Stevan E. Hobfoll. Die Arbeit zeigt Schwächen der dominierenden Streßmodelle auf, die durch ihre individuumszentrierte Orientierung den Blick auf soziale Einflussfaktoren versperren. Aber gerade diese sozialen Beziehungen eines Menschen bilden sein Netz, das ihn in belastenden Situationen trägt und ein gemeinsames Coping ermöglicht. Diese Aspekte werden in der Streßtheorie von Hobfoll aufgegriffen, dessen Theorie der Ressourcenerhaltung in diesem Band für den deutschsprachigen Raum erstmalig in Gänze vorgestellt wird. Die Autorin referiert die Ergebnisse einer Studie, deren Ziel es war, zu erkunden, wie die während der mündlichen Prüfung beobachteten, kognitiven, individuellen und gemeinsamen Copingprozesse zusammenhängen und von personalen sowie interpersonalen Ressourcen des Prüflings bzw. Prüfenden beeinflußt werden. Aus den vorliegenden Ergebnissen lassen sich pädagogische Interventionen ableiten, die Dyaden und Teams adäquate Interaktionsmuster im Sinne gemeinsamer Streßbewältigung aufzeigen und zu optimierten Leistungen führen können." (Verlag)