Es muss nicht immer eine Lernschleife sein

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bibb.id156093
dc.contributor.authorDolzanski, Christoph [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T18:31:19Z
dc.date.available2018-12-17T18:31:19Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractDer Beitrag stellt alternative Verlaufsmodelle für schüleraktive Lernarrangements im Wirtschaftsunterricht vor, bei denen die Lehrerzentrierung zugunsten der Schülerzentrierung aufgegeben wird. Die Modelle eignen sich, das selbstgesteuerte Lernen der Schüler zu fördern und den Lern- und Arbeitsprozess der Schüler zu strukturieren. (BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 100-107
dc.format.illustrationAbb.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/757170
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume(2012), H. 4
dc.subject.classificationL 2.3.2 Handlungs- & problemorientierte Methoden
dc.subject.otherWirtschaftslehre
dc.subject.otherHandlungsorientierter Unterricht
dc.subject.otherLernarrangement
dc.titleEs muss nicht immer eine Lernschleife sein
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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(2012), H. 4