Gemeinsames Arbeiten mit digitalen Technologien : positive Effekte auf intrinsische Motivation und selbsteingeschätzte digitale Kompetenzen bei Lernenden in der dualen Berufsausbildung ; Auswertung einer Online-Befragung von Auszubildenden im Bereich der Kfz-Mechatronik mit einem Strukturgleichungsmodell

Komorowski, Tim [Verfasser]; Getz, Laura [Verfasser]; König, Daniel [Verfasser]; Heimes, Lilli [Verfasser]; Weiland, Meike [Verfasser]; Heister, Michael [Verfasser]

Gemeinsames Arbeiten mit digitalen Technologien : positive Effekte auf intrinsische Motivation und selbsteingeschätzte digitale Kompetenzen bei Lernenden in der dualen Berufsausbildung ; Auswertung einer Online-Befragung von Auszubildenden im Bereich der Kfz-Mechatronik mit einem Strukturgleichungsmodell

bibb.id	784052	de
bibb.participation	BIBB-Mitarbeiter	de
dc.contributor.author	Komorowski, Tim [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Getz, Laura [Verfasser]	de
dc.contributor.author	König, Daniel [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Heimes, Lilli [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Weiland, Meike [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Heister, Michael [Verfasser]	de
dc.date.accessioned	2025-10-24T19:14:33Z
dc.date.available	2025-10-24T19:14:33Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	"Digitale Technologien spielen bei der Zusammenarbeit von Lernenden in vielen Bildungskontexten eine zentrale Rolle. Wir untersuchen in diesem Beitrag, ob das gemeinsame Arbeiten mit digitalen Technologien mit mehr intrinsischer Motivation von Schülerinnen und Schülern im berufsschulischen Bereich verbunden ist. Weiterhin untersuchen wir, ob eine höhere intrinsische Motivation mit besseren selbsteingeschätzten ICT-Kompetenzen (ICT; Information and Communication Technologies) verbunden ist. Als theoretische Grundlage verwendeten wir die Selbstbestimmungstheorie (SDT; Self-Determination Theory). Die vorliegende Untersuchung stützt sich auf querschnittliche Befragungsdaten von n = 343 Auszubildenden im Bereich der Kraftfahrzeugmechatronik aus den Jahren 2023/2024. Zur Analyse der Korrelationsmuster verwendeten wir ein Strukturgleichungsmodell. Die Ergebnisse zeigten, dass das gemeinsame Arbeiten mit digitalen Technologien eine stärkere intrinsische Motivation der Lernenden vorhersagte. Die intrinsische Motivation sagte wiederum bessere selbsteingeschätzte ICT-Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler vorher" (Autorenreferat ; BIBB-Doku)	de
dc.description.statementofresponsibility	Tim Komorowski; Laura Getz; Daniel König; Lilli Heimes; Meike Weiland; Michael Heister	de
dc.description.version	referiert	de
dc.format.extent	Seiten 313 -317	de
dc.format.medium	Elektronische Ressource	de
dc.format.medium	Sammelbandbeitrag	de
dc.identifier.uri	DOI:10.18420/delfi2025_34
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/784052
dc.language.iso	de	de
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dc.rdacontent.term	Text	de
dc.rdamedia.code	c	de
dc.rdamedia.source	rdacontent	de
dc.rdamedia.term	Computermedien	de
dc.relation.ispartof	23. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI) / Gesellschaft für Informatik e.V.
dc.rights	Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International	*
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/	*
dc.subject.classification	P 2.3 Auszubildende	de
dc.subject.classification	G 2.2.2 Internet / Mediengesellschaft	de
dc.subject.classification	L 2 Lehr-Lerngestaltung	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.subject.ddc	330	de
dc.subject.other	Berufsschule	de
dc.subject.other	Berufsschüler	de
dc.subject.other	Digitale Medien	de
dc.subject.other	Digitalkompetenz	de
dc.subject.other	Selbstbestimmung	de
dc.subject.other	Lernmotivation	de
dc.subject.other	Selbstgesteuertes Lernen	de
dc.title	Gemeinsames Arbeiten mit digitalen Technologien : positive Effekte auf intrinsische Motivation und selbsteingeschätzte digitale Kompetenzen bei Lernenden in der dualen Berufsausbildung ; Auswertung einer Online-Befragung von Auszubildenden im Bereich der Kfz-Mechatronik mit einem Strukturgleichungsmodell	de

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23. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI) / Gesellschaft für Informatik e.V.
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