Von Aufgeschlossenheit bis Überforderung : Einstellungen zu Inklusion von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen

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bibb.id183673
dc.contributor.authorJahn, Robert W. [Verfasser]
dc.contributor.authorBurda-Zoyke, Andrea [Verfasser]
dc.contributor.authorDriebe, Thomas [Verfasser]
dc.contributor.authorGötzl, Mathias [Verfasser]
dc.date.accessioned2019-07-29T14:43:05Z
dc.date.available2019-07-29T14:43:05Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstract"Der Beitrag stellt Ergebnisse einer quantitativen Untersuchung inklusionsbezogener Einstellungen von Lehrkräften berufsbildender Schulen vor. Zentraler Befund ist, dass sie Befragten leicht negativ eingestellt sind und die inklusionsbezogenen Einstellungen durch diverse Variablen beeinflusst werden." (Autorenreferat ; BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 26-29
dc.format.illustrationLiteraturangaben, Tab.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/775180
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
dc.relation.ispartofvolume73 (2019), H. 175
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationP 3.2.3 Lehrer
dc.subject.classificationS 1.5.2 Berufliche Weiterbildung
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherBerufsschullehrer
dc.subject.otherInklusion
dc.subject.otherEinstellung
dc.subject.otherBegriff
dc.titleVon Aufgeschlossenheit bis Überforderung : Einstellungen zu Inklusion von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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73 (2019), H. 175