Curriculare Vorgaben und Lehr-Lernprozesse in beruflichen Schulen

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bibb.id90471
bibb.publisherplaceStuttgart
dc.contributor.authorDubs, Rolf [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T11:14:57Z
dc.date.available2018-12-17T11:14:57Z
dc.date.issued1996
dc.description.abstractDer Autor fordert in seinem Beitrag eine neue Lernkultur. Von dieser Zielsetzung und der konstatierten Tendenz zur Vergrösserung der Schulautonomie ausgehend werden die Gestaltungsmöglichkeiten für curriculare Vorgaben bzw. für das Spektrum der Lehrplanformen dargestellt. Er begründet Vorschläge für eine schulnahe Gestaltung der Lehrpläne, über die jene Lehr-Lern- Prozesse zu initiieren sind, die den neuen Zielsetzungen entsprechen. In diesen Ausführungen wird deutlich, dass methodische Erwägungen für die Lehr-Lern- Prozesse nur im Zusammenhang mit der Zieldiskussion sinnvoll sind. (BIBB2)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben, Abb.
dc.format.extentS. 27-46
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/703329
dc.language.isode
dc.relation.ispartofDidaktik der Berufsbildung / Bernhard Bonz [Hrsg.]
dc.subject.classificationS 1.3.3 Vollzeitschulische Berufsausbildung
dc.subject.classificationL 3.1 Prozessanalyse
dc.subject.classificationL 1 Curricula & Lehrpläne
dc.subject.classificationL 2.1 Lernformen
dc.subject.classificationL Lehren & Lernen
dc.subject.otherSchulische Berufsausbildung
dc.subject.otherLernprozess
dc.subject.otherCurriculum
dc.subject.otherHandlungsorientiertes Lernen
dc.subject.otherLernziel
dc.titleCurriculare Vorgaben und Lehr-Lernprozesse in beruflichen Schulen
dc.typeText
dc.typeSammelbandbeitrag

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Didaktik der Berufsbildung / Bernhard Bonz [Hrsg.]