Einflüsse methodischer Entscheidungen auf die Kompetenz- und Motivationsentwicklung in der elektrotechnischen Grundbildung

bibb.id130353
dc.contributor.authorNickolaus, Reinhold [Verfasser]
dc.contributor.authorKnöll, Bernd [Verfasser]
dc.contributor.authorGschwendtner, Tobias [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T16:46:25Z
dc.date.available2018-12-17T16:46:25Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstract"Im Folgenden werden Ergebnisse aus zwei empirischen Untersuchungen vorgestellt, in welchen zehn Elektroinstallateurklassen und acht Elektronikerklassen (Elektroniker für Geräte und Systeme und Elektroniker für Automatisierungstechnik) einbezogen waren. Untersucht wurde, wie sich im Verlauf des ersten Ausbildungsjahres das Fachwissen und die Motivation in Abhängigkeit von methodischen Entscheidungen, ausgewählten Qualitätsmerkmalen des Unterrichts und der Organisationsform (Teilzeit/Vollzeit) entwickelt. Zusätzlich wurden am Ende des Ausbildungsjahres Daten zur Fehleranalysefähigkeit in einfacheren elektrotechnischen Systemen erhoben." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 246-253
dc.format.illustrationLiteraturangaben, Abb., Tab.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/747569
dc.language.isode
dc.relation.ispartofDie berufsbildende Schule : Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrerinnen und Lehrer an Berufsbildenden Schulen
dc.relation.ispartofvolume59 (2007), H. 9
dc.subject.classificationS 6.2.4 Elektroberufe
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationL 1.5 Curriculumevaluation
dc.subject.otherElektroberuf
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherKompetenzentwicklung
dc.subject.otherMotivation
dc.subject.otherHandlungskompetenz
dc.subject.otherHandlungsorientiertes Lernen
dc.subject.otherCurriculumforschung
dc.titleEinflüsse methodischer Entscheidungen auf die Kompetenz- und Motivationsentwicklung in der elektrotechnischen Grundbildung
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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