Orientierungspotenziale von Befunden empirischer Berufsbildungsforschung und Herausforderungen in Rezeptionsprozessen

Abstract

"Die Orientierungsleistungen empirischer Berufsbildungsforschung für die Bildungspolitik, die (didaktische) Theoriebildung und die Bildungspraxis sind u. a. an die Geltungsansprüche der Aussagen und ihre Bezüge zu den Handlungsbedarfen in den verschiedenen Handlungsfeldern gebunden. Die Leitfrage des Beitrags lautet, welche Orientierungspotenziale für einschlägige Ergebnisse unterstellt werden können und wie die Rezeptionswahrscheinlichkeit erhöht werden kann. Zur Bearbeitung der Leitfrage werden exemplarisch Befundlagen skizziert sowie deren Geltungsansprüche und Orientierungspotenziale für unterschiedliche Handlungsfelder reflektiert. Der Beitrag schließt mit Ausführungen zu Handlungsoptionen, die eine Rezeption rezeptionswürdiger Erkenntnisse wahrscheinlicher machen könnten." (Autorenreferat; BIBB-Doku)