Individuelle Förderung überfachlicher Kompetenzen

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bibb.id156094
dc.contributor.authorFöller, Claudia [Verfasser]
dc.contributor.authorSchulte, Astrid [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T18:31:20Z
dc.date.available2018-12-17T18:31:20Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractDer Beitrag geht auf die Rahmenbedingungen ein, die gewährleistet sein müssen, um dem Leitziel der beruflichen Handlungskompetenz gerecht zu werden. Durch die Individualisierung von Lernprozessen wächst der Anspruch an die Attraktivität des Lernszenarios. Dabei wird deutlich, dass Lernsituationen problemorientiert, motivierend und sinnstiftend sein müssen. Die Autorinnen geben Gestaltungsempfehlungen für berufsbezogene Lehr-Lern-Arrangements. Besondere Bedeutung kommt dabei der Selbstreflexion als geeignete Lernstrategie zu. (BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 91-99
dc.format.illustrationLiteraturangaben, Abb.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/757171
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume(2012), H. 4
dc.subject.classificationL 2.2.3 Didaktik des Unterrichts
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.otherKompetenzentwicklung
dc.subject.otherHandlungskompetenz
dc.subject.otherLernarrangement
dc.subject.otherLernsituation
dc.titleIndividuelle Förderung überfachlicher Kompetenzen
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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(2012), H. 4