Strukturmerkmale und Zielkategorien einer ganzheitlichen Berufsbildung

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bibb.id87477
dc.contributor.authorOtt, Bernd [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T10:57:43Z
dc.date.available2018-12-17T10:57:43Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractGanzheitliche Berufsbildung ist nicht nur auf den Erwerb von fachlicher Kompetenz hin angelegt, sondern zielt explizit auch auf die Persönlichkeitsentwicklung. Dazu ist es erforderlich, dass Berufsschüler bzw. Auszubildende fachsystematische Zusammenhänge erkennen und konstruktiv-analytisch denken und handeln. Andererseits ist aber auch die Förderung des Sozialverhaltens, der Kreativität und des Mitgestaltungsspielraumes integraler Bestandteil des ganzheitlichen beruflichen Lernens. Grundlage und Voraussetzung für ein ganzheitliches Bildungsverständnis ist eine neue Lern- bzw. Unternehmenskultur. In dem Beitrag werden curriculare Ansatzpunkte entwickelt sowie Strukturmerkmale und Zielkategorien einer ganzheitlichen Berufsbildung skizziert. (BIBB2)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben
dc.format.extentS. 55-64
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/699929
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Europäische Zeitschrift
dc.relation.ispartofvolume(1999), H. 17
dc.subject.classificationT 2.2 Lerntheorien
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.classificationL 2.1 Lernformen
dc.subject.classificationG 1.2.3.1 Potenziale
dc.subject.classificationL 2 Lehr-Lerngestaltung
dc.subject.classificationT 4.9 Pädagogik
dc.subject.otherBerufsausbildung
dc.subject.otherGanzheitliche Bildung
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherBerufsbildung
dc.subject.otherSelbstgesteuertes Lernen
dc.subject.otherQualifikation
dc.subject.otherBedarf
dc.subject.otherBerufspädagogik
dc.subject.otherBerufliche Weiterbildung
dc.titleStrukturmerkmale und Zielkategorien einer ganzheitlichen Berufsbildung
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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(1999), H. 17