Entwicklungsbezogene Praxisforschung: Reflexion der Rolle der wissenschaftlichen Begleitung im Projekt "Regionales Berufsbildungszentrum Dortmund"

Abstract

"Das Projekt "Weiterentwicklung der acht Berufskollegs in städtischer Trägerschaft zu einem Regionalen Berufsbildungszentrum" startete im Schuljahr 2013/14 und endet 2018/19. Ziel des Projekts ist die Entwicklung von Strategien und Strukturen, wie städtische Berufskollegs - in Zusammenarbeit mit Kommune und dem Land - spezifische regionale Herausforderungen der beruflichen Bildung gemeinsam bestimmen und diesen begegnen. Seit Mitte 2014 sind die Autoren als wissenschaftliche Begleitung im Auftrag des Ministeriums für Schule und Bildung NRW in das Projekt eingebunden. Der Beitrag setzt Arten und Ansätze der gestaltungsorientierten Forschung (vgl. z. B. Sloane (1998), Dilger (2014), Euler/Sloane (1998)) in Bezug zu den als wissenschaftliche Begleitung gemachten Erfahrungen im Handlungsvollzug des Projektes. Er ordnet ein fallbezogenes Miterleben und Mitgestalten in einem Entwicklungsprojekt der typisierten Darstellung einer responsiven Forschung zu. Mögliche Abweichungen zwischen Forschungskonzept und Forschungshandeln werden über die Interpretation der Rolle der wissenschaftlichen Begleitung im Projekt kritisch reflektiert. Gestaltungsorientierte Forschung bzw. im Fall die wissenschaftliche Begleitung im Projekt bewegt sich im Bemühen, ein kooperatives Entwicklungsmodell für die berufliche Bildung zu erarbeiten. Dieses befindet sich im Spannungsfeld zwischen der "Nähe zur Praxis" und einer Distanz zur Komplexität und Dynamik der Praxis. Die Rezeption und Produktion von Texten stellt dafür ein wichtiges Instrument dar." (Autorenreferat; BIBB-Doku)"The project "Further Development of the Eight Public Vocational Colleges into one Regional Vocational Training Centre" started in the school year 2013/14 and will end in 2018/19. The project aims to develop strategies and structures as to how public vocational colleges - in cooperation with municipality and Land - can define specific regional challenges of vocational training and how they can meet these challenges in a targeted way. Since mid-2014, the authors have been involved in the project as academic monitors on behalf of the Ministry for Schools and Further Education of North Rhine-Westphalia. The first part of this paper shows how academic monitoring is to be undertaken in accordance with the design-based research type, and how this is to be differentiated from existing approaches. The second part critically reflects on the role of academic monitoring of the project. Academic monitoring strives to combine "practice orientation" or the "commitment to practical solutions", the preparing of a cooperative development model for vocational training, and the challenge to maintain distance from the complexity and dynamics of practice in order to be able to both contribute academic insights to practice and further develop theoretical approaches as a critical external adviser. Working with different forms of texts is a crucial instrument in conducting design-based research." (authors' abstract; BIBB-Doku)