Methodologische Positionen zur Gestaltung eines aktivierenden Unterrichts und Folgerungen für die Entwicklung technischer Begabung im Unterricht

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bibb.id119842
dc.contributor.authorFrömmer, Gerald [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T14:59:17Z
dc.date.available2018-12-17T14:59:17Z
dc.date.issued1988
dc.format.extentS. 622-628
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/737655
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWissenschaftliche Zeitschrift der Technischen Universität Karl-Marx-Stadt
dc.relation.ispartofvolume30 (1988), H. 4
dc.subject.classificationG 1.2.3.1 Potenziale
dc.subject.classificationG 2.4.4 Biografiegestaltung
dc.subject.classificationT 4.2 Psychologie
dc.subject.classificationS 1.1 Allgemeinbildende Schule
dc.subject.classificationS 1.3 Berufliche Erstausbildung
dc.subject.classificationL 1.2.3 Schulische Ausbildungsorganisation
dc.subject.classificationI 2.1 Deutschland
dc.subject.otherBegabung
dc.subject.otherTechnik
dc.subject.otherPersönlichkeit
dc.subject.otherTechnisches Denken
dc.subject.otherFörderungsmaßnahme
dc.subject.otherSchüler
dc.subject.otherVerhalten
dc.subject.otherOrganisation
dc.subject.otherTechnische Bildung
dc.subject.otherUnterricht
dc.subject.otherDDR
dc.titleMethodologische Positionen zur Gestaltung eines aktivierenden Unterrichts und Folgerungen für die Entwicklung technischer Begabung im Unterricht
dc.typeText

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30 (1988), H. 4