Problemaufriss: Neue Lernwege als Synthese von internationalem und Erfahrungslernen

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bibb.id181088
bibb.participationBIBB-Mitarbeiter
dc.contributor.authorDehnbostel, Peter [Verfasser]
dc.contributor.authorMarkert, Werner [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T20:02:26Z
dc.date.available2018-12-17T20:02:26Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractDehnbostel und Markert ordnen das im Arbeitsprozess erlangte Erfahrungswissen (durch Erfahrungslernen) in den bisherigen Kontext der organisierten Lernorte ein. Sie definieren, was unter was unter dem Erfahrungswissen und dem synonym gebrauchten erfahrungsbasiertem Lernen verstanden wird und schließen ihren Beitrag mit fünf Thesen: 1. Obsoletheit herkömmlicher didaktischer Ansätze, 2. Begrenzter Erklärungswert der Ablaufmodelle zum Erfahrungslernen, 3. Notwendige Einbeziehung erfahrungsbasierter Lernansätze in berufsbildenden Schulen, 4. Arbeitsintegriertes Lernen ist lernförderlich zu gestalten, 5. Weiterbildung als Kompetenzentwicklung ist mit intentionalem Lernen zu verbinden. (BIBB-Doku)
dc.format.extent23-36 S.
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/765866
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWorkshop Erfahrungslernen in der beruflichen Bildung - Beiträge zu einem kontroversen Konzept / Peter Dehnbostel [Hrsg.] ; Werner Markert [Hrsg.] ; Hermann Novak [Hrsg.]
dc.subject.classificationL 2.1.3 Erfahrungslernen
dc.subject.otherErfahrungsorientiertes Lernen
dc.subject.otherDefinition
dc.subject.otherLernen am Arbeitsplatz
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherKompetenzentwicklung
dc.titleProblemaufriss: Neue Lernwege als Synthese von internationalem und Erfahrungslernen
dc.typeText
dc.typeSammelbandbeitrag

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Workshop Erfahrungslernen in der beruflichen Bildung - Beiträge zu einem kontroversen Konzept / Peter Dehnbostel [Hrsg.] ; Werner Markert [Hrsg.]