Zur Vermittlung und Aneignung von Konzepten beruflicher Sozialisation im berufspädagogischen Studium

Abstract

Studierende der Berufspädagogik leiden darunter, dass ihre konkreten betrieblichen Erfahrungen und beruflichen Kompetenzen an der Hochschule ignoriert werden und sie genötigt werden, sich über die für sie beruflich bedeutsame Wirklichkeit vorwiegend abstrakte wissenschaftliche Begriffe und Annahmen anzueignen. Viele werden theorie- und wissenschaftsfeindlich und vermögen die ihnen gebotenen Chancen wissenschaftlicher Bildung nicht zu nutzen. In dem Beitrag wird am Beispiel von Seminaren über verschiedene Aspekte der beruflichen Sozialisation gezeigt, wie diese Lernbarrieren überwunden und betriebliche Erfahrungen der Studierenden für deren sozialwissenschaftliche Qualifizierung genutzt werden können. Als aussichtsreiche Strategien berufspädagogischen Lehrens und Lernens haben sich soziale Selbstreflexion und sozialwissenschaftliche Fallbetrachtung - als gegenstandsspezifische Formen von reflektierter praktischer Erfahrung und systematischer theoretischer Besinnung - erwiesen. Beide Ansätze, auch die bereits erworbene Kompetenz, werden im Bewusstsein der Studierenden aufgewertet und deren Selbstbewusstsein sowie ihre Motivation zum wissenschaftlichen Lernen gestärkt. (BIBB2)