Stand und Perspektiven unter besonderer Berücksichtigung der Modellversuchsforschung bei den Landesinstituten für Lehrplanforschung und Lehrerfortbildung

Abstract

"Die ca 20 Landesinstitute in Deutschland sind von ihren Aufgabenstellungen und Strukturen her betrachtet sehr unterschiedlich, so dass es schwierig ist, für sie eine einheitliche Position in der Berufsbildungsforschung zu definieren bzw. zu beschreiben. Prinzipiell müssen bei den Landesinstituten drei Typen unterschieden werden: Institute mit dem Auftrag der Lehreraus- und -fortbildung, Institute mit dem Auftrag der Lehrplan-, Konzept- und Materialentwicklung, Institute, in denen beide Aufgabenfelder verknüpft sind. Der Terminus (Berufs)Bildungsforschung ist in den Satzungen eher zurückhaltend erwähnt und nur selten als Aufgabe explizit dokumentiert. Eigenständige Berufsbildungsforschung ist somit nicht die zentrale Aufgabe der Landesinstitute. Vielmehr kommunizieren sie die Bedarfe der Praxis an die Forschung und bereiten deren Ergebnisse für die schulische Praxis und für die Lehrerfortbildung sowie für die administrative und bildungspolitische Ebene auf, machen sie nutzbar und integrieren sie in ihre eigenen Arbeiten. Die Forschungsaktivitäten bzw. Arbeiten der Landesinstitute fokussieren aktuell folgende Themenfelder: Weiterentwicklung des Unterrichts, schulische Personalqualifizierung und Personalentwicklung, schulische Qualitätsentwicklung und Evaluation, organisationale Weiterentwicklung beruflicher Schulen." (Autorenreferat)