Bildungsverständnis und "Wirklichkeiten" von Studierenden und Dozierenden : ein Werkstatt- und Erfahrungsbericht des BScN, Winterthur: shaw

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bibb.id147352
dc.contributor.authorMühlherr, Lilli [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T17:56:40Z
dc.date.available2018-12-17T17:56:40Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstract"2006 starteten auch in der deutschsprachigen Schweiz die ersten Bachelor-Studiengänge in Pflege auf Fachhochschulebene. Das erforderte curricular, organisatorisch wie unterrichts-praktisch ein Umdenken von eng verzahnten Curricula hin zur konsequenten Modularisierung, damit die geforderte Flexibilität und Internationalität Bologna konform eingelöst werden konnte. Dem Artikel sind grundlegende Gedanken zu dieser Thematik gewidmet. Darüber hinaus gehen Fokusgruppen-Interviews dem Bildungsverständnis von Dozierenden und Studierenden nach und zeichnen ein ausgewähltes Bild ihrer „Wirklichkeiten“. Gegenwärtig wird dieses Bild noch von einer Polemik zur Akademisierung der Pflege überschattet. Zunehmend wird jedoch auch ein Mehrwert für die Pflegepraxis deutlich." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
dc.description.versionreferiert
dc.format.extentS. 589-603
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/754089
dc.language.isode
dc.relation.ispartofPflegewissenschaft
dc.relation.ispartofvolume12 (2010), H. 11
dc.subject.classificationS 6.4.5.2 Übrige Gesundheitsberufe (außer Ärzte und Apotheker)
dc.subject.classificationS 1.4 Hochschulbildung
dc.subject.classificationL 1.1.3 Modulorientierung
dc.subject.otherPflegeberuf
dc.subject.otherAkademisierung
dc.subject.otherBachelor
dc.subject.otherStudiengang
dc.subject.otherModularisierung
dc.subject.otherCurriculumentwicklung
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherSchweiz
dc.titleBildungsverständnis und "Wirklichkeiten" von Studierenden und Dozierenden : ein Werkstatt- und Erfahrungsbericht des BScN, Winterthur: shaw
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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12 (2010), H. 11