Riskante Übergangsprozesse : Bildungs- und bewältigungstheoretische Überlegungen

Abstract

Im Beitrag wird das Übergangssystem als eine der Schule folgende Sozialisationsinstanz in den Blick genommen. Diese wirkt ebenso auf Bildungsverläufe ein und begünstigt spezifische (teils problematische) Bewältigungsmuster. Die riskanten Übergangsprozesse werden bildungstheoretisch reflektiert und danach gefragt, welche disziplinären und institutionellen Perspektiven auf diese biografischen Übergänge notwendig sind. These des Autors ist, dass das Übergangssystem zu Prozessen der Selbstausgrenzung und Zweifeln an der eigenen Selbstwirksamkeit führt. Angebote am Übergang sollten Möglichkeiten der Differenzerfahrung und damit der Bearbeitung bisheriger Erfahrungen enthalten. Ein Fokus auf den - subjektiv negativ besetzten - Erwerb und Nachweis formaler Qualifikationen erwiese sich in dieser Perspektive damit nicht als zielführend." (BIBB-Doku)