Geschäftsprozessorientierter Einsatz integrierter Informationssysteme als Herausforderung für die didaktische Reduktion lernfeldstrukturierter Lehrpläne

Abstract

"Mit der Einführung lernfeldstrukturierter Curricula soll sich die schulische Ausbildung stärker an den Handlungsfeldern im jeweiligen Beruf ausrichten. Kaufmänische Handlungsfelder sind in zunehmendem Maße durch Reorganisation der Arbeitsabläufe von einer eher funktionalen Arbeitsteilung hin zu funktionsübergreifenden Geschäftsprozessen und dem dies ermöglichenden Einsatz integrierter Unternehmenssoftware gekennzeichnet. Die Optimierung der Geschäftsprozesse schafft äussertst komplexe und weitgehend automatisierte Systeme auf wissenschaftlicher Basis. Ein optimales Agieren der kaufmännischen Sachbearbeiter erfordert umfangreiche Kompetenzen, die in der Aus- und Weiterbildung aufzubauen sind. Für die kaufmännische Ausbildung bedeutet dies, dass integrierte Unternehmenssoftware didaktisch aufzubereiten ist, das für die Lernenden der Praxis- und Wissenschaftsbezug erhalten bleibt, dennoch aber eine dem jeweiligen Lernstand entsprechend reduzierte Lernumgebung und ein systematisierendes Stoffangebot von Anfang an in komplexitätssteigernder Weise angeboten wird. Damit der Kompetenzaufbau gelingt, müssen dabei traditionelle Lerninhalte neu legitimiert und sequenziert oder aus den Curricula, Prüfungsanforderungen und Lehrbüchern gestrichen werden. Im Zentrum des Beitrages steht die Begründung von Reduktionsschritten, die verdeutlichen sollen, dass eine ausschliessliche Verfolgung des Ansatzes von ereignisgesteuerten Prozessketten aus der Funktions- und Steuerungssicht zu kurz greifen werden, weil bei wesentlichen Kerngeschäftsprozessen die Verknüpfung über die einzelnen Funktionsbereiche hinaus auf der Datenebene erfolgt. Wir wenden uns in diesem Beitrag gegen eine nur auf der Bedienungsebene erfolgenden Einsatz integrierter Unternehmenssoftware." (Autorenreferat).