Die PISA-Studie : Anlass zur "Wiederbelebung" eines (fast) vergessenen soziologischen Paradigmas?

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bibb.id82166
dc.contributor.authorBeyen, Wolfgang [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T10:30:38Z
dc.date.available2018-12-17T10:30:38Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstract"Der Autor greift bei der Beurteilung von PISA einen Gesichtspunkt heraus, der gerade für die beruflichen Schulen besonders wichtig ist, nämlich denjenigen der Beziehung von schichtspezifischer Sozialisation und Bildungserfolg. Von grossem Interesse sind dabei seine Ausführungen über die besonderen Probleme von Leistungsmotivation und selbstgesteuertem Lernen bei Schülern aus unteren sozialen Schichten, hier insbesondere vor dem Hintergrund der Zunahme handlungsorientierten Lernens, z.B. in Lernfeldern." (Verlag)
dc.format.extentS. 46-51
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/694201
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume54 (2002), H. 2
dc.subject.classificationS 1.1 Allgemeinbildende Schule
dc.subject.classificationL 6.2.1 Standards/Gütekriterien
dc.subject.classificationG 1.3.2.2 Übergänge
dc.subject.classificationG 1.3.3.1 Qualifikationsverwertung
dc.subject.classificationG 1.3.2.2.2 Verlauf (Erfolg / Abbruch)
dc.subject.classificationT 4.5 Soziologie
dc.subject.classificationL 2.1 Lernformen
dc.subject.classificationG 1.2.2.3 Beschäftigungsformen
dc.subject.otherSchulleistung
dc.subject.otherInternationaler Vergleich
dc.subject.otherPISA-Studie
dc.subject.otherKompetenz
dc.subject.otherMessung
dc.subject.otherAusbildungserfolg
dc.subject.otherBildungsverlauf
dc.subject.otherSozialisation
dc.subject.otherHandlungsorientiertes Lernen
dc.subject.otherLeistungsmotivation
dc.subject.otherSelbständigkeit
dc.subject.otherOECD
dc.subject.other2000-2000
dc.titleDie PISA-Studie : Anlass zur "Wiederbelebung" eines (fast) vergessenen soziologischen Paradigmas?
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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54 (2002), H. 2