Aufstehen erlaubt

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bibb.id86940
dc.contributor.authorStrauss, Sigrid [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T10:53:33Z
dc.date.available2018-12-17T10:53:33Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractDer Beitrag berichtet über Erfahrungen eines schulinternen Modellversuches zum offenen, fächerübergreifenden Lernen in einer Berufsschulklasse des Raumausstatterhandwerks. "Aufstehen erlaubt" steht für ein Arbeiten nicht nur im Sitzen, sondern vor allem für das Einnehmen anderer Perspektiven, bei dem Schüler zu anderen Ergebnissen kommen können, als es ihnen bislang möglich war. Vier Aspekte sprechen nach Ansicht der Autorin dafür, diesen Ansatz trotz möglicher Grenzen weiterzuverfolgen: Fächerübergreifender Unterricht ermöglicht themenzentriertes Arbeiten, den Erwerb von Schlüsselqualifikationen und sozialen Kompetenzen und stellt eine Chance für heterogene Schülergruppen dar. (BIBB2)
dc.description.versionreferiert
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben
dc.format.extentS. 539-551
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/699278
dc.language.isode
dc.relation.ispartofZeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
dc.relation.ispartofvolume95 (1999), H. 4
dc.subject.classificationS 2.3.1 Modellversuche in der Berufsbildung
dc.subject.classificationL 1 Curricula & Lehrpläne
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationG 1.2.3.1 Potenziale
dc.subject.classificationS 2.2.5 Standards in der beruflichen Bildung
dc.subject.classificationG 2.3.4 Qualifikationswandel
dc.subject.classificationG 2.4 Sozialer Wandel
dc.subject.otherFächerübergreifender Unterricht
dc.subject.otherModellversuch
dc.subject.otherLernorganisation
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherSchlüsselqualifikation
dc.subject.otherSozialkompetenz
dc.titleAufstehen erlaubt
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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95 (1999), H. 4