Lern-Lehr-Theoretische Didaktik

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bibb.id17467
bibb.publishernameWaxmann
bibb.publisherplaceMünster
dc.contributor.authorStraka, Gerald A. [Verfasser]
dc.contributor.authorMacke, Gerd [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T10:10:47Z
dc.date.available2018-12-17T10:10:47Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstractDas Buch gibt einen Überblick über wichtige lern-lehr- theoretische Ansätze und dokumentiert so markante Punkte in der Entwicklung des lern-lehr-theoretischen Denkens von 1950 bis heute. Dargestellt sind folgende Ansätze: Berliner Modell zur lerntheoretischen Strukturierung von Unterricht, Hamburger Modell, Heinrich Roth - pädagogische Psychologie des Lernens, Leittext- Methode, Skinner - Theorie der operanten Konditionierung, Aebli - "Psychologische Didaktik", Ausubel - Theorie des bedeutungsvollen verbalen Lernens, Bruner - Theorie des Entdeckungslernens, Der "Cognitive Apprenticeship"- Ansatz von Collins, Brown und Newman, Der Ansatz der "Anchored Instruction" der Cognition and Technology Group at Vanderbilt, Gestalten problemorientierter Lernumgebungen der Gruppe um Mandl. Die ausgewählten Ansätze sind eingebettet in übergreifende lern-lehr-theoretische Überlegungen. (BIBB2)
dc.format.extent232 S.
dc.format.illustrationLiteraturverz.
dc.identifier.isbn3-8309-1165-3
dc.identifier.isbn978-3-8309-1165-4
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/690531
dc.language.isode
dc.publisherWaxmann
dc.relation.ispartofLernen, organisiert und selbstgesteuert : Forschung - Lehre -Praxis ; 03
dc.subject.classificationL 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.otherLehr-Lern-Forschung
dc.subject.otherLernen
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherLerntheorie
dc.subject.otherLernpsychologie
dc.subject.otherLernmethode
dc.subject.otherLernorganisation
dc.titleLern-Lehr-Theoretische Didaktik
dc.typeBuch

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Lernen, organisiert und selbstgesteuert : Forschung - Lehre -Praxis